26年來首次大修，這部法律影響幾何？

      《職業(yè)教育法》5月1日起施行，首次以法律形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，?？埔巡辉偈锹殬I(yè)教育的“天花板”，本科層次的職業(yè)教育正在展開。無論是升學、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學生享有平等機會。昨晚節(jié)目邀請北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長和震，共同關注：大修后的《職業(yè)教育法》，將帶來哪些改變？

　　《職業(yè)教育法》迎來26年來首次大修，會有哪些影響？

　　北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長 和震：《職業(yè)教育法》這次修訂頒布是一個重要標志，標志著我們國家開始進入職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和建設技能型社會的新階段，具有重大意義。修法的歷史時間比較長，修改的力度也很大。原因有幾個：

　?、俾殬I(yè)教育的跨界性，帶來了職業(yè)教育協(xié)調(diào)管理的復雜性、多樣性，增加了立法的難度。

　?、谟捎谖覀儑医鼛资杲?jīng)濟的高速發(fā)展，職業(yè)教育也是快速發(fā)展，為經(jīng)濟提供技能人才支撐，相應的職業(yè)教育制度成型需要的時間就比較長，所以相關的制度和舉措被認可之后才能進入法律。

　?、酆苤匾氖牵毥谭ㄐ抻喌耐ㄟ^也體現(xiàn)了國家對辦好職業(yè)教育的決心和愿望。

　　新修訂的《職業(yè)教育法》有以下方面最受關注

　　職業(yè)教育與普通教育地位同等重要 意味著要同等重視、同等投入、同等保障

　　職業(yè)教育與普通教育學生享有平等機會，這也意味著，新修訂的《職業(yè)教育法》將職校學生在升學上的平等權利，從政策層面，上升到了法律層面。

　　北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長 和震：同等地位應該同等重視、同等投入、同等保障。從以下幾個方面考慮：

　?、偌訌娡度耄瑥膰H上看，成功的職業(yè)教育辦學成本是普通教育的三倍，那么我們國家應該大幅提高職業(yè)學校的辦學條件和辦學水平，這是投入保障。

　?、谕晟坪徒∪殬I(yè)教育所需要的服務保障的制度體系，制度體系不健全也制約著職業(yè)教育的地位提升。

　　③強調(diào)深化產(chǎn)教融合校企合作育人的水平和質(zhì)量，加強職教與先進產(chǎn)業(yè)、先進技術的緊密對接，推進職業(yè)教育數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢。

　　中專、大專、本科通道將打通！中職學生可升?？苹虮究?/strong>

　　北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長 和震：中專、大專、本科打通之后，在我們國家的教育體系中間，就會形成普通教育與職業(yè)教育雙軌并行的學歷上升體系，同時橫向也能融合。特別是打通了職業(yè)教育軌道上的學歷上升空間，使中職的學生可以升專科，也可以通過考核選拔直接升入職教本科，那么這個意義還是非常大的。同時在本科階段，一部分本科院校也可以承擔起培養(yǎng)高技能人才的任務。那么這對我們國家高技能人才占比比較低，也具有積極的意義。

　　目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學校1.13萬所，在校生超過3000萬人，但高技能人才占技能勞動者的比例還不到30%。未來怎么解決這樣的現(xiàn)狀呢？

　　北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長 和震：我們國家從制造業(yè)大國轉型向智能制造創(chuàng)新型的發(fā)展趨勢，要求我們技能人才隊伍，特別是高技能人才，在勞動力的數(shù)量占比中間要達到和發(fā)達國家基本一致的比例水平，這塊的缺失會影響我們國家高質(zhì)量發(fā)展所需要的人才支撐。我們要對職業(yè)教育體系有一個大的理解，職業(yè)教育體系在職教法里，是包括了職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓兩大部分，除了做好職業(yè)學校教育建設以外，還要做好職后的技能工人職業(yè)培養(yǎng)，要支持職業(yè)工作者有更好的職業(yè)繼續(xù)教育的通道，工作與學習交互進行，加強基于工作的學習，工作場所的學習，擴大學徒制等等，包括開展技能大賽，這些辦法都能讓更多的人才成為高技能工匠、能工巧匠、大國工匠。

　　職業(yè)教育如何加強和央企國企的融合與合作？

　　北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長 和震：從整個職業(yè)教育發(fā)展來說，確實需要更多的優(yōu)秀企業(yè)、先進企業(yè)參與到產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)中間來，那么在我們國家發(fā)揮央企、國企的優(yōu)勢非常重要。從國企和央企的角度來講，它們在產(chǎn)業(yè)鏈中往往發(fā)揮著重要作用。每一個產(chǎn)業(yè)鏈的上游、中游、下游對應不同的人才鏈，那么職業(yè)教育對應的盡管是中游和下游，但仍然也需要上游企業(yè)的合作支持。所以從國際上來看，以德國為例，發(fā)達國家的大型企業(yè)都有非常好的培訓體系、培訓師體系進行校企合作，參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。

　　職業(yè)教育需要的優(yōu)秀師資力量如何補充上？

　　北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長 和震：目前我們國家已經(jīng)建立了職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓的基本體系，但是吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)教育從教，一直還是值得去做的一件事情，也是有難度的事情。特別是要把行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀人才吸引到我們的雙師型教師隊伍中間來，或者參與到職業(yè)教育的教學中間來。還有讓優(yōu)秀的職業(yè)學校的畢業(yè)生在社會中間成長了之后，再回流到這些學校，補充到雙師型教師隊伍中間來。此外按照德國雙元制的經(jīng)驗，企業(yè)也可以建立自己的培訓師隊伍，在企業(yè)的部分為學徒到企業(yè)實習的學生開展和崗位任務相關的操作性技能性的培訓。